Introdução ao “Mundo dos Autistas”

Face à emergência do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (T.I.C.) no processo educativo de crianças com e sem Necessidades Educativas Especiais (N.E.E.) debruçamo-nos sobre “Tecnologias de Informação e Comunicação e Crianças com Necessidades Educativas Especiais - Perturbações do Espectro do Autismo”, no sentido de partilhar com outros profissionais, hardware e software que se pode utilizar na prática educativa.

 A escola é considerada como o local de educação privilegiado pela sociedade dos nossos dias que atribui a essa instituição a responsabilidade quase exclusiva no que se relaciona com a formação e educação dos jovens. Neste contexto específico em que assistimos a uma auto-desresponsabilização da sociedade espera-se que seja na escola que se transmitam conhecimentos, se possibilitam aprendizagens, se perspectiva o desenvolvimento integral dos alunos, pois cada vez mais se procura que as crianças desenvolvam de forma equilibrada as suas capacidades e que se vão progressivamente integrando na sociedade de que fazem parte, através do desenvolvimento e aperfeiçoamento do seu sistema de atitudes e valores.

As T.I.C. têm um papel facilitador no ensino aprendizagem. É preocupação de todos os profissionais de educação que todas as crianças possam “viver uma escola inclusiva”. A escola inclusiva só é para todos se a todos der resposta e as T.I.C. são a grande alternativa à aquisição de competências por parte das crianças com Necessidades Educativas Especiais.

O presente estudo tem como base as Perturbações do Espectro do Autismo e o uso das T.I.C. As crianças portadoras desta perturbação embora apresentem dificuldades de se relacionarem e se comunicarem demonstram ter uma boa memória e capacidade de compreender procedimentos lógicos simples, e demonstraremos casos verídicos que comprovam que as T.I.C são um excelente recurso para desenvolver a capacidade de expressão, de criação e de aprendizagem de crianças autistas.

É, pois, nossa pretensão ao longo deste trabalho verificar até que ponto as TIC em geral e o computador pode contribuir para o aperfeiçoamento e melhoria das expressões oral e escrita e de outras competências cognitivas e sócio-afectivas em crianças que apresentam Dificuldades de Aprendizagem, mais propriamente com Autismo.